Laporan Observasi Kependidikan

LAPORAN OBSERVASI KEPENDIDIKAN/ MAGANG II                    DI SMK N 3 SUKOHARJO

Untuk mata kuliah Strategi dan media pembelajaran Pkn/ Magang II

Dosen Pengampu:

Dr.Winarno,S.Pd.M.Si

Disusun oleh:

Nama   : Anggi Yoga Pramanda

                                    Nim     : K6414007

           

PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

SURAKARTA

PROFIL SEKOLAH

1.      Jenjang sekolah                       : Sekolah menengah atas kejuruan

2.      Tipe sekolah                            : Sekolah standar nasional

3.      Jenis sekolah                           : Negeri

4.      Nama sekolah                          : SMK N 3 SUKOHARJO

5.      Alamat                                    : Jl Cuplik-Telukan, Parangjoro,Grogol,Sukoharjo

6.      Kab/kota                                 : Sukoharjo

7.      Nama kepala sekolah              : Harno,S.Pd.M.Si

8.      NIP                                         :196611272005011002

9.      Nama guru observasi              : Sumarno,S.Pd

10.  NIP                                         : 196206152007011006

KOMPETENSI GURU

HASIL OBSERVASI/WAWANCARA MAGANG 2

MAHASISWA FKIP UNS 2016

NO	KOMPETENSI PEDAGOGIK	JAWABAN
	PERTANYAAN
1	Kurikulum apa yang diterapkan oleh sekolah ini?	Karena sekolah ini masih baru yang berdiri pada tahun 2008 lalu sehingga melihat kondisi sekolah dan murid dalam arti kesiapan dalam menerapkan kurikulum 2013 belum sepenuhnya mampu sehingga sekolah ini masih menggunakan kurikulum KTSP(kurikulum tingkat satuan pendidikan)
2	Apakah kegiatan pembelajaran di sekolah sudah sesuai dengan kurikulum yang diterapkan?	Jika dituntut untuk persis seperti yang diinginkan kurikulum maka jawabannya belum, tetapi saya juga berusaha bagaimana pembelajaran di sekolah ini setidaknya bisa mendekati kesesuaian dengan kurikulum. Kurikulum sendiri adalah tujuan utama dari pendidikan itu sendiri sehingga kita berupaya untuk berbenah diri menyesuaikan pembelajran dengan kurikulum
3	Bagaimanakah pembelajaran di sekolah  berlangsung?	Sekolah ini adalah SMK, tujuan dari SMK yakni agar siswa yang telah lulus nantinya bisa langsung dapat bekerja sesuai dengan program kejuruan yang dia ambil sehingga sekolah ini sangat ketat dari segi peraturan dalam pembelajaran agar tercipta suasana yang kondusif sehingga materi pembelajaran dapat diterima dengan baik oleh semua siswa
4	Apakah pembelajaran teori dan praktek bisa sama-sama terpenuhi?	Kebanyakan yang digunakan adalah teori, mengapa praktek jarang di gunakan? Karena siswa disini ada program PKL (praktek kerja lapangan) yang memakan waktu berbulan-bulan sehingga siswa kurang mendapatkan materi yang dibutuhkan. Dapat saja kita menggunakan praktek namun dikhawatirkan adalah banyak materi yang belum tersampaikan namun waktu unutuk menyampaikan tidak ada karena sudah mau mendekati ujian
5	Bagaimana penyusunan perangkat pembelajaran beserta penerapannya dalam proses belajar siswa disekolah?	Dalam penyusunan perangkat pembelajaran sendiri sudah sesuai dengan panduan yang ada di dalam kurikulum tentang bagaimana penyusunan perangkat pembelajaran dalam hal ini RPP. Dalam penerapannya proses belajar mengajar menggunakan RPP yang telah di susun sebelumnya yang mana dalam penyususnan RPP ini disesuaikan dengan karakteristik masing masing siswa dalam kelas
6	Bagaimana menyusun RPP pembelajaran ?	Penyusunan RPP sendiri sesuai dengan penjelasan saya tadi ialah berdasarkan dengan panduan penyusunan RPP sesusia dengan kurikulum. Untuk penyusunan RPP sendiri karena karakteristik masing-masing siswa berbeda sehingga penyusunan RPP sendiri mengalami pembaruan setiap satu tahun sekali yang mana di sesuaikan dengan karakteristik siswa yang saya ajarkan pada waktu itu
7	Bagaimana penerapan pelaksanaan RPP dalam pembelajaran?	Pelaksanaan RPP dalam pembelajaran yang mana telah disusun tadi dalam hal penerapannya setidaknya 90% dapat diterapkan dengan baik
8	Bagaimana pengaruh sarana dan prasarana dalam pembelajaran?	Dengan bantuan sarana dan prasaran yang mendukung setidaknya membuat proses belajar mengajar menjadi lebih baik dan kondusif. Namun juga ada keterbatasan dari sarana dan prasarana yang diberikan tidak semuanya bisa mengakomodir kebutuhan semua siswasehingga perlu diadakan peningkatan
9	Bagaimana proses penilaian dalam pembelajaran	Proses penilaian yang saya ambil meliputi tiga hal yaitu penilaian proses, ulangan dan pengamatan sesuai dengan aspek-aspek penilaian yang dibuat dalam RPP
10	Apa saja aspek penilaian dalam pembelajaran?	Aspek yang digunakan untuk melakukan penilaian meliputi tiga hal yaitu aspek kognitif,aspek afektif, dan aspek psikomotorik. Namun dalam hal aspek afektiflah sayng paling susah untuk melakukan penilaian karena berdasarkan sikap siswa satu per satu yang mana perlu pengamatan secara langsung dan saya tidak bisa mengenali mereka satu per satu
11	Bagaimana pengukuran penilaian dalam pembelajaran?	Saya berupaya agar semua siswa yang saya ajarkan dapat lulus semua sesuai dengan KKM. Apabila ada yang tidak lulus akan diadakan remidial, jika remidial tidak ambil maka akan saya tidak luluskan

NO	KOMPETENSI PROFESIONAL	JAWABAN
	PERTANYAAN
1	Apakah peserta didik mampu memahami materi dengan baik?	Setiap kemampuan intelektual masing-masing siswa berbeda hal yang sangat wajar jika ad yang sudah memahami ada juga yang belum. Namun secara garus besar semua siswa mampu memahami materi apa yang saya berikan
2	Apakah peserta didik mampu menerapkan pengetahuan yang didapat dalam kehidupan sehari-hari?	Untuk kehidupan sehari-hari semisal dirumah saya tidak mengetahui dengan pasti karena mana mungkin saya mengecek satu persatu. Namun untuk kehidupan yang ada di sekolah setidaknya mereka sudah mampu menerapkan pengetahuan yang mereka dimilik dengan antara lain untuk datang tepat waktu jam 06.45 untuk mendakan apel yang diadakan setiap harinya. Apel yang dilakukan ini tidak lain untuk menerapkan kebiasaan siswa agar berperilaku disiplin
3	Apakah guru mampu mengembangkan metode pembelajaran untuk meningkatkan minat peserta didik dalam belajar?	Ya kesulitannya di sini dalam mengembangkan metode yang saya gunakan. Kebanyakan materi mudah dipahami oleh siswa jika saya menggunkan metode ceramah. Saya pernah menggunakan metode diskusi namun dalam diskusi siswa tidak bersungguh sungguh dalam melakukan diskusi sehingga membuang waktu pelajaran dan siswa tidak mendapatkan materi dari apa yang mereka diskusikan
4	Apakah guru memiliki sikap inovatif dalam pengembangan media pembelajaran?	Saya sering menggunkan power point sebagai alat bantu dalam pembelajran dan juga menggunakn buku paket sebagai sumber belajar
5	Apakah peserta didik mampu memahami materi dengan baik?	Setiap kemampuan intelektual masing-masing siswa berbeda hal yang sangat wajar jika ad yang sudah memahami ada juga yang belum. Namun secara garus besar semua siswa mampu memahami materi apa yang saya berikan. Dan hasilnya 85% siswa mampumenerima materi dengan baik.
6	Apakah peserta didik mampu menerapkan pengetahuan yang didapat dalam kehidupan sehari-hari	Siswa dapat menerapkannya pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari terlepas dari tugas mereka sebagai individu dan warga negara Indonesia yang mempunyai tanggung jawab dan bagaimana ia harus bersikap

Lampiran